Bakom ökningen under corona låg, inte bara det faktum att utbildningen skedde på distans, utan också nya sätt att fuska: delade anteckningar, webbplatser med gamla provsvar som StuDocu och oklarheter kring återanvändning av eget material. När generativ AI slog igenom hösten 2022 blev frågan ännu mer komplex.
Pilotprojektet ”Förebygga disciplinära förseelser”, pågick under 2022–2024 med målet att stärka undervisningsmiljöernas förmåga att förebygga fusk och ta fram rutiner och material för fortsatt arbete. Fokus låg främst på att stötta lärare och deras stödorganisationer (såsom studierektorer, programansvariga, prefekter, studievägledare), inte att utbilda studenter eller förändra administrativa processer.
– Jag skulle vilja säga att hälften av studenterna har lätt att lära och är duktiga på att följa regler, en tredjedel har svårare att lära och riskerar att frestas att fuska. En väldigt liten del klarar inte eller har inte intentionen att lära sig och fuskar därför regelbundet. I takt med att fler och fler läser vidare på universitet och högskolor så kommer behovet av stöd att öka. Stödresurser som studenthälsan, studieverkstad, språkpedagoger och bibliotek måste dimensioneras för detta. Utan dessa resurser ökar fusket, särskilt eftersom fler går vidare till högre studier, säger Elin Bommenel som är projektledare för projektet.
Projektets mål är att höja kvaliteten på utbildningen, minska antalet anmälningar och effektivisera ärendehantering. På sikt är förhoppningen att studenters förståelse för akademisk hederlighet stärks. Genom att utbilda lärare och deras stödfunktioner i hur man förebygger och anmäler ska antalet anmälningar minska och ärendehanteringen effektiviseras.
Lärarnas roll i förebyggandet av fusk
Under projektarbetet framkom att fusk är ett komplext beteende som påverkas av press, bristande förberedelse och otydliga förväntningar. Det förebyggande arbetet behöver kombinera tydlighet, möjlighet till repetition i takt med att studenterna utvecklas akademiskt. Särskilt viktigt är det att erbjuda stöd för att minska prokrastinering, multitasking och känslan av stress de ger. Lärare är centrala i arbetet men behöver organisatoriskt stöd och pedagogiskt inriktade policys. Universitetslärare har ofta endast en kort pedagogisk utbildning och Elin Bommenels budskap till lärarna är:
– Ni har fyra års forskarutbildning och 5–10 veckors pedagogisk utbildning. Ingen kan kräva att ni ska kunna mer. Ert jobb är att säkerställa att studenter är akademiskt förberedda för examination och att proven är rättvisande och säkra. Resten ska hanteras av stödresurser med annan kompetens än er. Det stödmaterial som vi har tagit fram ska täcka de områden som ni inte förväntas kunna, säger Elin Bommenel.
Hon vill också tipsa om den juridiska information som finns på Medarbetarwebben. den ger utmärkt stöd till lärar (se länk nedan).
Till studierektorer och programledare vill Elin Bommenel säga:
– Se till att kursplaner, provinformation och prov innehåller skriftliga instruktioner om hederlighet. Studenter ska få öva: fristående kurser en gång per termin, programstudenter en gång per år. Detta är organisationens ansvarl.
Rapporten rekommenderar att universitetet fortsätter utveckla tydliga hederlighetspolicys, gör information obligatorisk och bygger progression i utbildningen. En återkommande enkät föreslås för att följa utvecklingen.
Vilket stöd efterfrågas?
Projektets viktigaste resultat är de omfattande utbildningsresurser som har utvecklats för Canvas Commons: filmer, reflektionsuppgifter och workshopmaterial på svenska och engelska. Materialet är utformat för att användas direkt med studenter och samtidigt ge lärare kunskap utan extra utbildningsinsatser.
Stödmaterial för dig som vill förebygga fusk
Det material som tagits fram är möjligt att ladda ner för alla lärare med LU-konto på Canvas Commons.
- 7 filmer på svenska och 5 på engelska för studenter som bland annat tar upp värdet av akademisk hederlighet, referenshantering, gråzoner som självplagiat, och kopplingen mellan prokrastinering och fusk.
- 7 svenska + 5 engelska reflektionsuppgifter för studenter med övningar om studieplanering och diskussioner om rätt och fel.
- 4 workshops på svenska och 4 på engelska som lärare/bibliotekarier kan göra ihop med studenterna som handlar om reflektionsuppgifterna, om värderingar/rätt/fel, om att dra gränser i gråzonen och om att planera sin tid.
Gå in på Canvas Commons och sök på ”Akademisk hederlighet – Lunds universitet” eller ”Academic integrity – Lund University”.
Be gärna din kontaktbibliotekarie om hjälp om du har svårt att hitta eller ladda ner materialet.
- Juridisk information till studenter: Fusk, störningar och trakasserier | lu.se
- Juridisk information till medarbetare: Disciplinärenden